ADOCTRINANDO QUE ES GERUNDIO, EL INFORME PISA 2025
En un comentario reciente de Facebook, a propósito de las manifestaciones de apoyo a Ceuta, escribí:
“Prueba conseguida, por quienes nos ¿gobiernan? a nivel nacional, han conseguido dividir a un pueblo pequeño” refiriéndome a las personas que sí o no acudimos a la dichosa manifestación en Pinoso, todo como resultado del adoctrinamiento contemporáneo.
Recientemente me he quedado estupefacto y al mismo tiempo impasible, tras conocer el informe Pisa (Programa de evaluación internacional de los estudiantes de 15 años) que se hace cada tres años.
Los rotativos de papel a nivel nacional señalaban:
“Los alumnos españoles se hunden en matemáticas y lectura en el Informe PISA y obtienen el peor resultado de su historia” El País
El Mundo: “Desastre educativo en España, con el peor resultado de su historia en el informe PISA…”
“El nivel educativo en España toca fondo con el mayor desplome de la historia en el informe PISA” ABC
La Razón: “PISA certifica el descalabro educativo español: los alumnos pierden el equivalente a dos cursos en una década”
Según los datos del Ministerio de Educación el informe PISA más favorable para España, fue el de 2015 desde entonces los resultados han ido en descenso.
La agenda 2030 la veo apeligrar, nuestros ¿gobernantes? están consiguiendo que la denominada Generación Alfa sean con perdón, títeres del sistema político. El fracaso educativo es el resultado. España se desploma en Ciencias, Matemáticas, Lectura, Comprensión, etcétera. Las aulas están llenas de: “ideología, sentimientos emociones, neolenguajes y la llamada pedagogía del progreso” me señalaba una compañera y añadía también, “el buenismo”.
Desde la llegada de las nuevas eras Transición y Democrática, en España se han intentado poner en marcha nueve Leyes de Educación, aplicándose solo cinco.
Las principales han sido: LODE de 1985 y la LOGSE de 1990, para mí las más importantes.
Aquello parecía que iba “viento en popa” hasta que los políticos de turno observaron que la “Generación Y” sabía demasiado, que la LODE y LOGSE estaban aportando al sistema, ciudadanos libres y capaces de pensar y en 2006 se puso en marcha la LOE (Ley Orgánica de Educación) su principal objetivo era: garantizar calidad educativa -que ya estaba garantizada- inclusión e igualdad de oportunidades, organizando las etapas educativas y reforzando la atención a la diversidad, añadiendo la asignatura “Educación para la Ciudadanía” -ya iba siendo hora- diseñada para promover valores democráticos y cívicos en los estudiantes de educación primaria y secundaria. Demasiado bonito para ser verdad, ocho cursos después fue eliminada por la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) Tantos cambios descolocó a los usuarios de la educación, quienes se fueron acoplando a las normativas anuales curso tras curso.
La gota que llenó el vaso fue en 2020, cuyos resultados se están notando ahora, dejando en manos del claustro de profesores el pasar de curso si se tienen tres o más suspensos. La anterior Ley establecía que con más de dos asignaturas troncales no se podía pasar de curso ¿se hubiesen obtenido los mismos resultados en el informe PISA si no se hubiera modificado la Ley LOMCE de 2013? La respuesta de la ciudadanía a la que no han podido adoctrinar todavía sería: No lo se.
El adoctrinamiento del resto buscaría una respuesta mirando una pantalla de 6 o 12 pulgadas.
